高考品德加分需要关注更多细节

     31个省份均已正式出台高考新政，各地加分大瘦身最引人关注。与此形成强烈反差的是，13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至奖励加20分。(2014年5月25日《法制晚报》)
　　高考品德加分可谓高考新政亮点。特别是在各地加分大瘦身情况下，通过提高品德加分，降低体育、奥赛等特长加分，凸显高考指挥棒的导向作用。然而高考品德加分几乎立即引发争议，反对者认为会造成新的不公平。评判高考品德加分的利弊为时过早，不妨多些细节方面的关注。
　　新生事物往往容易引发争议。一方面高考品德加分，能够引导学生更加注重道德修养，具有积极意义。另一方面高考品德加分新政刚出台，加分标准尚未明确，容易引发社会猜测，甚至认为造成新的教育不公平。在这种情况下，教育主管部门应当做好宣传引导，及时公布加分评价标准，从而让大家心里有数。而把握好品德加分的细节，可以事半功倍。
　　首先，适时调整德育内容。事实上，当前的高中教育往往过于注重学生文化素质考评，却太过忽视德育，致使德育课程被人为忽视乃至取消。随着思想品德及见义勇为纳入高考加分，教育主管部门、学校理应作出调整，合理设置德育课程或德育实践，更加注重德育的内容和形式。同时，还需避免矫枉过正，不能纯粹为加分而设置课程，应当注重对学生的道德引导，让学生积极参与道德实践，正确引导学生争取品德加分。
　　其次，注重日常品德积分。评价学生品德的高低，既要看特殊情况下的善行义举，也要看日常的品德修养。我们应当通过高考品德加分，提升全体学生的道德修养，而非仅仅培养个别道德模范。我们应当给见义勇为的学生加分，也不能忽视那些参与志愿服务等道德实践的学生。我们理应长期性、综合性、多元化考评学生的品德，从而避免偏颇。
再次，慎重给出品德满分。高考品德加分应成为人人可以追求的目标，但是具体的加分应合理设置，特别是品德满分，宁缺毋滥。从高考新政来看，北京、浙江、四川等三省市甚至奖励加20分。20分不可谓少，而如何给予具体的学生，势必引起人们的猜测，这也是当前争议的焦点所在。因此，期待教育主管部门、学校给出加分时，做到公平、公正、公开，让加分发挥正面的社会效应，避免加分引起猜测乃至产生负面作用。
为善行美德加分，可以鞭策每个学生自觉参与道德实践，可以能提升学生的道德修养。好的政策还需好的贯彻，尤其是品德加分，更需要把握好细节，不仅要做到公平、公正、公开，更要发挥好道德的辐射作用，让更多的学生为品德加分而努力，才能让品德加分实现最佳效用。（陈克礼）