课外阅读的重要性不言而喻，但随着课外读物品类的极大丰富，孩子们读什么、怎么读，成了家长和教师的一大困扰。今年4月，教育部印发《中小学课外读物进校园管理办法》，对除教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物提出了管理要求，明确学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。（来源：5月24日《中国教育报》）
课外阅读是培养孩子阅读习惯、丰富知识体系、拓展视野胸怀的重要方式。现在很多家长已经意识到课外阅读的重要性，愿意给孩子创造课外阅读的良好环境。但面对海量的课外读物品类，究竟该给孩子选什么书，又成为困扰家长的一大难题。读物就像食物一样，如果挑选的读物品质不好，反而会对孩子的身心健康造成伤害，选好课外读物十分重要。
课外阅读也分为不同的阅读场景，校内阅读和校外阅读都很重要。根据《中小学课外读物进校园管理办法》，学校是进校园课外读物推荐责任主体，相比于大部分家长，学校无疑在课外读物的推荐和选择上更有经验，选取好书的能力更强。因此，在校内阅读读物的审核把关上，学校应当负起应有的责任，一方面要根据教育规律和育人理念，建立起完善的图书采购与管理制度，为孩子们把好阅读关；另一方面要积极营造鼓励阅读、热爱阅读的良好氛围，培养孩子们的阅读习惯，帮助孩子们提升阅读能力。
但也应当注意的是，校内阅读与校外阅读并不是完全分割的，在读物的选择上完全可以互通共用。由于不少家长还缺乏正确的意识或能力，没能对孩子的阅读读物进行有效管理，校外阅读相比于校内阅读显得较为混乱。虽然对孩子的校外阅读，学校没有强制性管理的措施，但也不应完全放任不管，可以通过向家长推荐书单、举办阅读培训讲座等方式，为家长提供科学指引和知识输送，首先帮助家长树立正确的阅读理念、掌握必备的知识和能力，进而促进家长对孩子课外阅读的把关和管理。
随着互联网的普及，孩子们与网络、手机等接触都很密切，阅读读物也不再局限于传统的纸质书籍，各类电视节目、有声书籍、阅读类APP等，都在扮演着读物的角色，这既丰富了孩子们对读物的选择种类和范围，但也增加了对读物品质鉴别和把关的难度。正因为如此，更加需要家校联动形成合力，精心把可靠、优质的课外读物挑选出来，送到孩子们的手中，让孩子们能够在这些优秀的读物中获取知识的养料，不用担心会因为品质粗糙、内容不过关的读物损害健康，让课外阅读真正发挥出应有的价值和作用。（作者：振中一 编辑：陆启航）
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