蒋苏建：立足特教岗位   演绎精彩人生
 

            “我心中有14个太阳，我眼前有一片红花绿叶的景象，我听见小鸟在歌唱，只要我心中有太阳，孩子们的心灵就不会黯然无光。”今年秋季开学的时候，江苏省如皋市特教学校蒋苏建老师接待完14名新生之后写下的这段班主任日记，表达了全国特教老师对残疾儿童特殊的爱心。
         2003年的夏天，蒋苏建老师从全国唯一的一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校——南京特殊教育职业技术学院毕业了。怀着青春的梦想，年仅20岁的他来到了如皋市特殊教育学校，蒋苏建成了该校首个特殊教育专业的大专毕业的老师。学校安排他到聋部的一年级任教语文兼班主任，尽管有着五年的专业思想教育于熏陶，但他还是被震惊了：不会言语的孩子、寂静无声的课堂、缺乏生机的校园……面对这样的境况，蒋苏建的心里思绪万千，他静下心来想：既然已选择了特殊教育，选择了特殊儿童，就应该立足岗位，在特教园地里演绎自己的精彩人生，用自己的爱心与专业为残疾孩子带来幸福。
         班级管理的巧手
        从他走进特殊教育学校大门的那一刻起，他就知道自己不光是一名普通的教师，更是学生的朋友、大哥。刚入学的聋孩子年龄很小，食宿在校，有的孩子不会用筷子吃饭，他就手把手的教他们；有的孩子不会洗脸、刷牙，他就一次又一次地给他们做示范；还有的孩子甚至连脱裤子上厕所都不会，他就一遍又一遍地帮他们。他把学生看成了自己的孩子，学生也把他当成了亲爱的爸爸，这是一种爱，是一种责任，更是一种爱的责任。在班级中，他注意民主管理、平等对待，带领学生形成良好的班风、学风，让他们在和睦、关爱、自信的氛围中健康成长。
        从一年级开始，他还尝试地将班级博客融入到班级管理中来，为本班的学生建立电子档案。通过多年多的努力实践，班级博客里的基本资料、成长照片、视频区域、互动专区等记录着每个学生的喜怒哀乐，见证着班级管理的科学建设，有效地推动了班级工作的顺利开展，达到了建设优秀班集体的目的。班级博客在南通市首届“成长杯”个人博客中获二等奖。
         教育教学的能手
         教育教学是一门科学，也是一门艺术。虽然接受了五年的专业学习，但是如何将先进理念和方法运用到教育教学中去，如何用科学的方法促进课堂教学，成了一个难题。蒋老师认真备课、上课，还在教学方法上作了一些有益的探索，他以“学生活动”为途径，以“周围世界”为源泉，探索出情境教学模式，让学生亲身经历知识的形成过程，这样学生始终拥有安全、自由、开放的心境，学习的热情提高了，教学的效率也就提高了。
         蒋老师先后多次执教省、市、县等各级“观摩课”、“教研课”，其中江苏省现代化特殊教育示范学校验收观摩课《家乡的桥》被省专家组评为优质课，“南通市特殊教育学校研讨会”研讨课《分数乘以整数》等均受到专家同行的一致好评。他执教的市级班会课《平安回家》被录制并收录如皋教育网，作为优质视频资源向全市展示并让教师下载使用。他还积极参加各项教学大比武活动，获南通市优秀教学案例评比一等奖，青年教师教学技能大赛二等奖。
         教育科研的里手
         教育科研是特殊教育的先导，也是教师专业成长的源泉。初到学校工作的两年里，老教师为他布置了“五个一”的工作：读每期的《现代特殊教育》杂志，完成一万字的读书笔记、展示一节公开课、完成一篇教学反思、开展一项微型课题研究。渐渐地，他对特殊教育有了较为深刻的认识，课堂教学也能基本胜任了。2005年，班务工作方面的文章发表在《校园心理》，这是他的文章第一次变成了铅字，收到样刊后，他心理非常的激动，体会到了特殊教育的快乐，感受到了成长的收获。随着一篇篇文章的发表和获奖，他对教育科研的热爱不断加深，这种热爱不仅来源于发表和获奖后的成就感，更来自于学生的进步和发展。近几年来，多篇文章在《现代特殊教育》、《中国教工》、《中国残疾人》、《中国听力语言康复科学杂志》等刊物上发表，40多篇论文获全国、省市论文大赛等级奖。他独自承担的南通市教育科学“十一五”规划课题《聋校数学课堂中情境教育模式的建构研究》已顺利结题，并被评为南通市教育科学研究先进个人、课题研究优秀主持人。（来源于中国江苏网）