“中国梦 人人梦”之一：中国梦始自童年
 

      童年是人生之初，是梦想的始发，是人性启蒙和逐渐形成的关键时期。受限于遗传因素和环境的差异，每个童年梦想的形成时间和方式都有所不同。然而，本应由儿童为主体的原发梦想受某些社会功利化因素的影响，已越发变得自私自利，缺乏合作、分享、谦让、奉献的集体观念。深究这一现象成因，需问影响未成年人思想道德的三个因素，即学校教育、家庭教育和社会环境。
       现在，某些幼儿园迎合“不让孩子输在起跑线上”的心理，把幼儿园办成了小学预备班，而小学要为升重点初中而努力，强化机械式的知识学习，淡化对于身体素质、心志、兴趣的培养，千篇一律的以分数为唯一价值取向。家长在更为复杂、竞争激烈的社会大环境中忧心焦虑，默认了孩子这种以学习打拼人生的状态，埋没了孩子的特长和兴趣，把大多数的孩子推上了应试教育的道路上，从童年时代就给孩子灌输竞争意识，从小学开始就正式步入千军万马的行列，把通过人生一座座“独木桥”作为远大的理想。这种情况下，让孩子如何不把竞争生存看得更重，又如何不变得自私自利？
　　现在全社会都在讨论中国梦，都把中国梦看作实现中华民族伟大复兴的精神动力。中国梦是人人的梦，需要每一个人为这股发展潮流持续不断地注入正能量，而这股力量的源头，也可以说是希望，就是来自童年的梦想。
　　中国传统教育主张童蒙养正，大概是说在儿童很小的时候就要给他们树立正确的人生观和价值观，培养各种优秀的美德，养成一种积极健康向上的好习性。每个孩子的天赋不同，不可能都成为科学家，但是每个孩子都可以成为热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤劳正直、团结扶弱的人。这些话说给成年人都懂，说给孩子可能就是一知半解。有趣的是：越是懂得，越是懂而不做；越是不太懂，越能跟着潮流去做。未成年人思想道德建设的重要性就是：它是最可靠、最可能有效的培养社会主义接班人的实践体系。这个体系关乎时代发展命运、关乎民族未来兴旺，是一切工作循环发展的良序开端。这项工作的最终外化就是“中国梦”在人生的童年时代就已牢牢扎根。
　　“中国梦”始自童年，不仅仅是梦想之初始于儿时，更是因为梦想的实践从每个人的童年之初就已经开始。这些实践包括才智兴趣的培养，文明礼仪的熏陶，更主要是学会做一个相互支撑的人。少成若天性，习惯成自然。好的品行越早形成，就越能成为一个人终身的习性。未成年思想道德建设迫切需要全社会的重视，需要更多成年人改变观念，帮助弱小的心灵建立“中国梦”的信念。孩子们在这种信念下，通过各种社会实践锻炼自己、发现自己、塑造自己；成年人通过这种教育模式的改变，约束自己、关怀他人，给孩子们树立榜样，悉心呵护梦想的种子茁壮成长。（长春）